關於感覺統合:
一個正常的孩子會不斷的以其身體動作來增加感官和運動的經驗，做為心智成長的開始，在嘗試錯誤中學習、練習、修正，建立生活常規，也奠定了日後心智及社會適應能力的基礎。
由此，我們也可反省目前的家庭托嬰、幼稚園、托兒所的教育環境，許多家長、老師對孩子學習的要求，仍偏重在讀、寫、算能力的提昇，使他們的學習內容充滿了記憶、背誦、抽象符號的運用等，完全背離了直覺式、親身體驗、自由操作的學習方式，使其感官知覺能力的發展受到壓抑，更提早承受大人給予的壓力。在尋求療育的過程中，家長應積極參予相關的諮商討論，以同理心體會孩子在生活中所面臨的種種不適，同時還要經常反省管教子女的方式，反省自己的言行舉止，學習有效教導孩子的策略，及早的診治，才能改變孩子現在及未來的生活品質。另外，不要對子女有過高的期望，或要其按照成人的期望來學習。例如年幼時就利用其良好的記憶力，背誦一大推「唐詩」、「三字經」、「論語」、「九九乘法表」等，美其名是提昇語言能力、計算能力，雖然也能產生一些令家長滿意的效果，達到原先的期望，但人為的干涉可能也同時會產生一些不好的影響，例如學習動機的喪失、自動自發學習能力的缺乏等。再者，幼兒的學習與發展是一種內在的成長驅力（如學走路、學說話），要以感覺統合為基礎，需透過身體的操作，感覺經驗的累積及嚐試錯誤、不斷修正的過程，才能使腦部和身體各部有良好的協調、互動關係，並具有掌控環境的能力。
感覺統合失調的原因？
1. 遺傳因素：遺傳疾病、結婚及懷孕前未先做健康檢查、濫用藥物、有吸菸、喝酒的習慣等。
2. 環境因素：如鉛中毒—建材、水質、食物，鉛塗料的汙染—玩具上的漆，汽車排出廢氣—加油站附近，含鉛汽油等。
3. 腦部缺氧：如難產、產程過長。
4. 未提供適當的感覺刺激。
例如：
育幼院的孤兒缺乏擁抱、愛撫、探索的機會。
哈樓恆河猴的實驗—幼猴對鐵絲及布紮母猴的不同反應。
現代雙薪家庭多，嬰幼兒托育的環境不佳，如活動空間太小，保母怕吵、怕危險、 怕孩子弄的髒亂、或有些年紀較大的保母或祖父母，自己不愛動而限制他們的活動， 或減少帶孩子外出活動的機會。或是有不正確的觀念，認為安靜、乖巧的才是好孩子、 乖孩子。或是過分保護，不讓孩子自己有學習、練習的機會，也易樣成依賴的心理。
若是感覺統合失調？
若是感覺統合失調，腦部感覺接收器及感覺神經通路就不能正確的接收外在環境的訊息，而形成動作的遲緩或不協調、反應遲鈍，讓家長、老師、同學誤以為他們是故意搗蛋、不專心、或智能有障礙等，因此無法建立良好的人際關係、沒有自信，進而產生情緒困擾或行為問題，無法有效學習，甚至拒絕學習，形成一個惡性循環，使有這方面困擾的孩子無法獲得協助和改善，生活在痛苦之中，令周圍的人也一起受苦。
如何增進寶寶的感覺統合？
<一>室內活動：
1. 利用搖籃，或抱著嬰兒，輕輕搖晃，揹他，練習平衡。
2. 經常讓嬰兒有趴著、抬起頭的機會。
3. 多抱抱孩子、愛撫他的身體四肢，洗澡後用毛巾擦乾時多摩擦身體一會。
4. 利用換尿布的時候，幫他手腳做作屈伸的運動。
5. 給予爬行、鑽洞等探索的機會，鍛鍊腰和手的力量，和他玩抓癢的遊戲，陪他玩積木。
6. 用大毛巾或床單把他包在裡面，爸媽各拉一頭，再左右輕搖動。
<二>戶外活動：
1. 玩水、玩沙。
2. 在草地、或較柔軟的 PU 跑道上跑、跳、滾、翻觔斗、玩球。
3. 盪鞦韆、翹翹板、旋轉地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。
4. 騎三輪腳踏車。
5. 多爬樓梯，少乘電梯。
上述活動可促進兒童神經肌肉和骨骼的成長外，還能增加肌肉關節的運動覺，建立自我身體的形象，和認識生活的環境。此外，操作蒙特梭利感官教具，在家進行一些遊戲活動，也可做為強化視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺及平衡感等感覺的訓練。
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